（通讯员 刘星雨）自2月11日期，武汉华中师范大学按照原定开学日开始网络授课，而社会学院教师李琳由于疫情，被困在英国，面临着国外查找备课资料不便、授课设施不齐全、牵挂在武汉的家人朋友等更加严峻的挑战。身在围城之外，李琳千方百计凑齐资料设施为学生上课，克服心理上的担忧与低落，鼓励学生们共渡难关，坚持为围城之中的校园传递着知识。
以下来自李琳的真实叙述：
【克服心理低落 师生切实行动聚焦正能量】
“至于疫情，讲真我虽然被困在国外，但是我的家人都在武汉，其实从刚刚封城到现在，真的感触还挺多的，心理的波动就好像网络上的心电图一样。还有一些同学、师兄、师长都因为疫情去世，心里还是很难受的，但是活着的人还要继续，每一个人都要调整，学生也是一样。
比起老师激励学生，我觉得学生也给了老师很多鼓励。比如说我们学院的学生，在做志愿者，在自己力所能及的范围内为这次的疫情助力，我觉得这个其实都是激励，一种互动的激励，老师可能会站在知识的层面给大家打气，但是大家自己也在打气，都在加油，我觉得这个是很重要的。像我们学生做的关于疫情的一些访谈、线上支援武汉一线医护人员留守在家的子女等，就是很有意义、很正能量的事情，在推动我们的工作和学习状态的调整。还有我们很多党员志愿者，甚至年龄很大的老师都在做志愿者下沉。我们抗争疫情不仅仅是只有一句简单的口号的，我们的这些实际行动比口号生动太多。我觉得大家只要都在做积极的、正面的事情、携手去共渡难关，就是对于整个疫情期间的一个最好的安慰，最好的正能量。”
【无法返乡 教学资料与设备不足】受武汉疫情影响，社会学院不少外出访学的老师被困国外，面临着教学设备不齐，只得东拼西凑，还要倒时差的困难，李琳身在英国，只得在早上的时候跟同学们说一声“同学们晚上好！”，李琳反映，她的时差还相对轻松，学院有的老师倒时差确实辛苦。
“也是很不幸，武汉爆发了疫情，使我无法返乡，被困在英国，所以手头的教学设备不是很齐，备课的资料也不是很充分，包括我的教材都是请朋友帮忙找的影印版；国外的网络也不是很好，我只好让家里的人都不用网络，然后让移动网络和我们家里的线连在一起，买了一个20G的流量包，不停地调试设备，可以说人都站在路由器边上去上课了，国外的网络确实不行。可以说是克服了很多困难才能顺利开课。”
【远在异乡无法利用学校资源库 备课困难】社会学院的课程，常常需要老师们引经据典、查找丰富的资料、关注学术论坛的新动向来打开同学们的视野，而远在国外无法利用学校的免费资源库，就会给老师带来很大的困扰。
“还有一个很重要的技术条件就是，我们社会学这样的学科备课需要很多资料文献来辅助，在国外不比在学校，有充足的网络资源库可以利用，国外的资源库就有一些限制，当然国外也有学校的网站有比较齐全的文献，但是要短时间内把它们找出来、整理然后让同学们去消化、吸收，也是挺有挑战的一件事。
【“以疫为材” 引导学生们的社会学思考】李琳在社会学院讲授《社会福利思想》这门课，她常对学生们说，社会学的知识不是呆板的教条，它与我们的社会事务息息相关。
“这次疫情中有很多是我们社会学院的学生可以去思考的、与我们的知识相关的。比如网络舆情、网络的扩散效应、社区的网格化、社区管理、封城之后武汉市民的心理状态、我们社会工作如何去介入、如何对经历过不幸的人们给予心理安慰，还有很多的社会关系。疫情期间的每一个事件都可以反映出来我们的社会关系、社会组织的状态，这是需要同学们积极去思考的。同学们要首先学习好理论，先思考，然后在面临实际问题的时候就会自然产生火花，为社会贡献自己的力量。”
最后，李琳老师希望同学们可以科学地宅，合理的规划自己的时间，以便在春暖花开之时、返校之时可以去应对新的学习和生活，能够站在一个更好的位置上。
