近日，华中师范大学社会学院2024级社会工作专业学生在华中师范大学附属小学开展了为期五节的“悦”纳自我：青春前期身体教育小组工作。该活动精准回应五年级学生(约11岁)在身体发育与自我保护方面的关键需求，通过一系列专业，趣味的互动，显著提升了同学们的身体认知，权利意识与防护技能。

面对当前儿童青春期提前与性教育缺失的现实矛盾，本项目依托社会工作专业方法，为同学们提供了系统干预。小组以“去污名化”为起点，逐步引导同学们建立身体主权，学习沟通与求助技能，最终内化为自我保护本能。

设计科学，环环相扣

第一节“我的身体好朋友”，通过“身体轮廓图”游戏，帮助同学们科学认识身体，坦然说出隐私部位名称，打破羞耻感。第二节“身体红绿灯”，让同学们亲手标记身体接触的安全边界，学会尊重“舒服/不舒服”的直觉。第三节"我的感受很重要"，教授"我信息"表达法，让同学们能坚定且非攻击性地拒绝不适接触，并构建个人的“安全三角”支持网络。第四节"身体的主人，成长的力量"，重点识别“视，言，触，独”四大危险警报，辨析“坏秘密必须说出来”的原则。第五节“应对危险与守护联盟”，通过情景模拟强化“NO-GO-TELL”(拒绝-离开-求助)的防御流程，并举办结业仪式，授予“身体小卫士”徽章，成立校园“守护者联盟”。

效果评估，成效显著

情绪积极转变：通过“心情贴纸”前后测对比，同学们参与活动时的“紧张/害羞”情绪持续下降，“开心/自信”情绪明显上升；知识技能牢固掌握：在后期评估中，绝大多数组员能准确识别四大警报，并能在模拟演练中流畅，坚定地完成“NO-GO-TELL”三步法；赋能内化深刻：超过80%的组员在“力量卡”中写出了完整的防御步骤及“我的身体我做主”等赋能金句，显示出强烈的身体主权认同；氛围成功营造：同学们从最初讨论身体时的回避哄笑，转变为能自然，科学地交流，小组安全，信任的氛围有效建成。

整个活动严格遵循社会工作伦理，并配备了完备的风险管理与转介预案，确保了所有参与同学的身心安全。此次活动是社会学院将学校社会工作与现有教育体系深度融合的生动实践，也是立足学院学科专业课程体系建设，夯实实务育人阵地，优化人才培养路径的重要载体，有效推动课堂理论教学与基层社会服务深度融合，切实以专业实践赋能学科建设，高素质培育社会工作后备人才。