为了激发学生创新潜能，培养学生调研实践的能力，近日，由社会学院黄君老师带领学院2022级社会学专业6名本科生组成的实践团队，在武汉、孝感两地开展了为期一周的专业实习调研。该调研实践以“学以致用，知行合一”为核心理念，通过一系列精心设计的实践活动，鼓励学生将理论知识与现实问题相结合，以期在调研实践中锻炼和提升自身的专业技能与综合素质。

本次实践重点聚焦儿童娱乐学习、身心健康、家庭教育、互动交往、自我意识等多个维度，旨在通过实地调研与实践服务，探究儿童群体特性、了解困境儿童生活现状、探索社会支持体系有效路径。

实习动员与培训：知识武装，爱心启航

7月16日，黄君老师组织学生开展实习动员会议。会上，黄君老师首先强调了本次实践的重要意义，鼓励同学们将所学理论知识应用于实践。随后，黄君老师对同学们进行一系列专业培训，内容涵盖儿童群体特性、服务方法与访谈技巧以及事实无人抚养儿童、困境儿童等重要概念。最终，敲定调研主题、撰写访谈提纲、制定实践规范。通过深入浅出地讲解与互动讨论，同学们不仅掌握了相关知识方法，更激发了投身实践的热情与责任感。

社区实践：与儿童共成长

7月17日至19日，6名同学在黄君老师的带领下，两人一组，分别前往洪山区不同的暑期社区托管班开展实地调研。同学们以志愿者的身份参与到儿童日常娱乐学习当中，通过观察、互动、访谈等多种方式，了解儿童的交往行为、自我意识及特性表现等。在此期间，同学们与孩子们建立了深厚的友谊，收集了大量关于儿童成长与发展的第一手资料，积累了宝贵材料。

专业交流：深入保护儿童一线

7月20日，实践团队在黄君老师的带领下，前往孝感市青禾社会工作服务中心进行交流学习，了解困境儿童、事实无人抚养儿童的服务情况。在此，同学们与一线社工面对面交流，听取机构负责人详细介绍机构历史、日常工作，以及多个困境儿童个案，同学们积极提问，社工耐心解答。最后，黄君老师总结了目前困境儿童保护的难点与可行路径。通过与社工的深入交流，同学们对困境儿童的真实生活现状有了更加直观和深刻的认识。

总结反思：收获与展望

7月21日，实践团队召开总结会议。会上，每位同学依次发言，分享了自己的实习经历与感悟。有的同学讲述了与孩子们相处的温馨故事，感受到了儿童纯真无邪的美好；有的同学结合自己的观察与访谈结果，分析了调研数据背后所反映出的儿童成长问题；还有的同学则从自身实践出发，反思了实习过程中存在的不足。

黄君老师根据同学们的发言和收集的第一手调研资料，对同学们后续研究方向给出了专业建议，提出了诸如“儿童暴力是如何发生和传递的”“社会心理学视角——规则在儿童成长中的形成路径”“文化社会学视角——绰号意义的演变”等多个独特而具有重要意义的研究主题，并提醒大家每一个儿童的状况和面临的问题都跟原生家庭息息相关，看待儿童的问题需要回到儿童的生命历程中，要看到儿童在成长过程中的经历和遭遇，从而才能更好地理解儿童。同学们纷纷表示，本次实践不仅收获了宝贵的知识与经验，更激发了对社会问题的关注与思考。展望未来，同学们将继续秉承“学以致用、服务社会”的宗旨，努力学习、深入实践，为构建更加和谐、包容的社会贡献自己的力量。

实践感悟：经验与成长

杨琰娟：在托管班进行调研时，从一开始不知道如何与儿童建立关系，到后来顺利展开访谈，获得第一手调研资料，我明白了转换视角在调研访谈中的重要性。从儿童的视角出发，我以折纸游戏为契机，通过帮助孩子折纸，与他们建立信任关系，再顺其自然地进行访谈。在这个过程中，不仅收集到相关资料，还能进一步了解孩子的性格特征。

在孝感市青禾社会工作服务中心与一线社工进行面对面交流时，我深切了解到当前困境儿童的生活现状。一方面，在个案分享中，我切身感受到社会工作者在维护社会公平正义、关注弱势群体中不可或缺的重要作用。另一方面，调研资料为我今后的学习研究带来了极大的数据支撑，通过调研深入了解真实的社会现状，赋予论文与研究现实意义。

张喆：为期一周的调研经历让我深刻认识到，真正的社会理解需要超越观察，通过亲身体验来"体察"。我尝试以孩子的身份与他们交往，缩小了与他们的距离，实践了社会学的学习方法。通过这样的"学以致用"，我不仅加深了对社会的理解，也提高了与孩童沟通的能力。我意识到自己的知识还需要进一步扩展，这次实践给了我宝贵的机会去感知、犯错、学习和成长。未来，我将继续在生活中观察，在实践中体察，在交往中学习，以开放的心态接纳新知，推动自我发展。

在这个过程中，我学会了如何将理论知识与实际生活相结合，如何从儿童的独特视角去理解社会。我意识到自己的局限性，并决心通过更多的社会实践来拓宽视野，提高自我感知能力。