12月17日上午，华中师范大学社会学院教学座谈会于715会议室召开。本次座谈会特邀北京大学社会学系杨善华教授作为主讲嘉宾，与社会学院教师围绕社会学人才培养、教学改革及田野实践等议题进行深入研讨。座谈会由顾永红副院长主持，学院多位教师参与交流。

杨善华教授围绕“新时代社会学与社会工作人才培养的守正与创新”主题，结合其四十余年的教学与研究经验，进行了内容详实、深入浅出的阐述。其讲述内容涵盖广泛，逻辑层次分明，聚焦“教学如何贴近真实中国”与“学生如何成长为有洞察力的研究者”两大主线展开。

一、基于农村研究反思学术方法论： 深入田野把握真实中国

杨善华首先以四川金池等丘陵地区的长期田野调查为例，指出当前部分研究常因样本单一及语境剥离而导致结论偏颇。他强调，对中国农村的深入理解应建立在多点位、长时段的参与观察基础之上，而非依赖个别案例或纯粹理论推演。

二、教学创新实践：小班化教学、实践课程与能力导向的改革

在教学层面，杨善华系统介绍了北京大学社会学系近年来推动的“五位一体”教学改革、“小班研讨课”模式与“田野工作坊”“挑战杯”等实践教学形式。此外，杨教授还强调，在人工智能迅猛发展的时代，教学目标应由“知识传授”转向“能力建构”，尤其应注重批判性思维、真问题意识与社会结构敏感度的培养。

三、育人理念与实践：关注学生成长，践行因材施教

在谈及人才培养时，杨善华强调，“教育不应仅聚焦于绩优学生，更需关注普通而勤奋的学子”，教师应秉持“因材施教”的理念与“有教无类”的胸怀，陪伴学生度过成长的关键阶段。

四、对青年教师的勉励：教学作为需要代际传承的修行

面向在座的青年教师，杨善华特别强调了教学传承的重要性。他建议学院建立有效的“传帮带”机制，促进资深教师的教学智慧得以延续，并提醒教学不应局限于“课件讲授”，而应重视学生的反馈与接受程度，真正实现“课堂作为师生共同探索的场域”。

在互动环节中，与会教师围绕“如何提升文科学生的社会感知力”及“教学评估如何真实反映育人效果”等议题展开了深入交流。

本次座谈会为我院教学改革与人才培养工作提供了宝贵的思路启迪与实践参照。学院将持续推进教学创新，强化实践育人机制，致力于培育更多兼具家国情怀、社会洞察力与学术素养的新时代社会学人才。